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施茂枝导师简介
     

施茂枝男,福建福鼎市人;教授

学习经历:

中师1978.09—1980.07 福建宁德师范学校

本科1983.06—1988.07 福建师范大学中文系

主要讲授课程:

小学语文教学论”、“小学语文教学研究”、“小学语文案例分析与点评“大学语文”、“现代汉语”

主要研究方向:

小学语文课程与教学

主要教学科研成果:

专著:

1.《语文教学:学科逻辑与心理逻辑》, 教育科学出版社2013年1月

2.《课例中儿童本位理念——“有机教育思想”下的小学语文教学设计》,福建教育出版社2014年10月

3.《多维视野下的语文教学》,福建教育出版社2007年7月

4.《支玉恒语文教学艺术研究》,福建教育出版社2016年4月

部分人大复印资料全文转载论文:

1.《沟通学科逻辑与心理逻辑》,人大复印《小学语文教与学2014年05期

2.《体验感悟:阅读教学新的增长点》, 人大复印《中学语文教与学2006年06期

3.《阅读教学“魂”归何处》,人大复印《小学语文教与学2013年03期

4.《古诗词教学的两个基本点》,人大复印《中学语文教与学2006年07期

5.《小学古诗词教学应显象得意》,人大复印《小学各科教与学2006年10期

6.《失度与失的——从几篇小学生习作的争议性评价说起》,人大复印《小学各科教与学2007年07期

7.《先写后教的异相与原理》,人大复印《小学语文教与学2014年02期

8.《运用字理识字的思考》,人大复印《小学语文教与学2012年04期

9.《太过犹不及——“学习语言文字运用”之忧思(第二作者),人大复印《小学语文教与学2013年09期

10.《从何与如何——试解教师与编者对话的两个主要问题(第二作者),人大复印《小学语文教与学2013年07期

发表主要论文:

1.《也谈识字教学必须遵循的三大规律——兼评几大识字教学体系的得与失》,课程.教材.教法200107期

2.《克服盲点 走出误区——谈阅读教学的改革》,课程.教材.教法200011

3.《继承与超越:课改视野中的语言训练》,课程.教材.教法200302

4.《体验感悟:阅读教学新的增长点》,课程·教材·教法 2006年02期

5.《出格与入理:游戏作文的审视和思考》, 中国教育学刊2007年06期

6.《语文新课程:关注儿童生命的成长——小学阅读教学游戏化的探索》,中国教育学刊200606  

7.《生本·谐律·整合·共生——我的有机语文观》,语文教学通讯2014年12期

8.《小学阅读教学游戏化的探索》,中国教育学刊2006年06期

9.《把握课文主旨应顺应儿童的思维特点》,语文建设2011年07期

10.《儿童文学体课文教学寻径》,语文建设2014年09期

11.《追寻适切儿童的小学语文教学》,福建教育2007年07期

12.《游戏精神在儿童文学课文教学中的运用》,福建教育2011年07期

13.《追求“三独”,弥漫“三味”》,语文教学通讯 2010年11期

14.《关于“对话教学”的对话》,现代中小学教育2013年05期

15.《阅读教学怎样进行“对话"》,中小学教师培训2005年02期

16.《“工具”共“人文”一色》,语文教学通讯2007年01期

17.《实现消极词汇向积极词汇的转化》,福建教育2009年第1期

18.《教学化境:从心所欲不逾矩》,福建教育2012年01期

19.《<刷子李>教学引发的思考》,福建教育 2011年01期

20.《阅读教学课程资源开发利用现状分析》,语文建设2007年12期

21.《古诗教学的基本思路》,语文建设 2006年01期

22.《低学段古诗教学要不要疏通词句》,小学语文教学2006年05期

23.《“文”与“言”的教学取向与策略》,教学月刊 2010年07期

24.《略读课文教学四问》,语文建设2008年10期

25.《略读课的性质、操作要则和教学范式》,语文教学通讯 2009年09期

26.《同名异质的两个“略读”辨正》,小学语文教学 2009年10期

27.《略读课文的真相》,福建论坛2010年01期

28.《略读课与精读课的区别说略》,福建教育2010年07期

29.《从阅读教学取向看课程性质之误读》,语文建设 2013年09期

30.《确保教学与学生的适配——低年级写话教学应努力让孩子“易于动笔”》,天津师范大学学报 2010年04期

31.《确保教学与学生的适配——小学高年级习作教学要打好纪实习作之攻坚战》,天津师范大学学报 2012年03期

32.确保教学与学生的适配——中年级应以观察习作为主 天津师范大学学报2012年01期

33.《构建写作教学序列要走第三条路》,福建教育2014年05期

34.《写作教学的脱困之路》,福建教育 2017年02期

35.40.《失度与失的——从几篇小学生习作的争议性评价说起》,天津师范大学学报2007年01期

36.《观察习作:中年级习作教学脱困之路》,小学语文2011年07期

37.《童话体:低年级写话的最佳选择》,小学语文2011年01期

38.《图画书习作:让让课堂回归儿童》,语文教学通讯2008年12期

39.《让学生迈好习作第一步》,中小学教材教学2004年31期

40.《让口语交际课摆脱“三无”之困》,语文建设2017年02期

41.《科学识字与识字教学规律》,小学语文2012年05期

42.《运用字理识字的思考》,小学语文 2011年10期

43.《对部分科学识字理论与实践的思考》,语文教学通讯2011年07期

44.《俗解汉字与识字教学》,汉字文化 2011年01期

45.《识字写字:《语文课程标准(2011年版)》的“四新”》,福建教育 2012年第5期

46.《探索诚可贵 反思价更高》,小学语文教学2011年09期

47.《口语交际教学离课标有多远》,人民教育200312期

48.《低年级识字与学生的可持续发展》,天津师范大学学报(基础教育版)  200304期

49.《自由表达:不仅仅是策略》,人民教育20030

50.《创新·务实·立美——语文教学艺术说略》,天津师范大学学报(基础教育版)200201

51.《阅读教学新理念剪影》,现代中小学教育200205期

52.《让诗意留守家园》,教师之友200211

53.《语文教学模式改革的误区》,人民教育200103期

54.《阅读教学中的两个偏向及矫正》,学科教育200102

55.《创新 务实 立美——浅谈语文教学艺术》,中小学教师培训200006期

56.《心中若“三无” 先声怎夺人——语文课开讲失误举隅》,教师之友200006期

57.《高师生教学能力的形成机理与培养途径》,中国成人教育201212

58.《教师培训:有“变化”才有效》,继续教育研究201204期

59.《倾力打造有效的教师培训——集美大学“福建省小学语文学科教学带头人培养”的实践探索》,中小学教师培训201110  

60.《“四性”耦合:小学教育专业特色的建构》,集美大学学报(教育科学版)  201001期

61.《树立个人品牌:专家型教师培养的目标取向》,《天津师范大学学报(基础教育版)》,201004期

62.《对教师合理控制教学的若干思考》,天津师范大学学报(基础教育版)  200901期

63.《导师制:引领专家型教师成长的有效范式——厦门市小学专家型教师培养的研究与实践》,集美大学学报(教育科学版)200901  

64.《从混沌走向清晰——百年语文教育科学化的轨迹探寻》,天津师范大学学报(基础教育版)200704期  

主要获奖情况

2008年《体验感悟:阅读教学新的增长点》厦门市第七次社会科学优秀成果三等奖

2010年,《厦门市中小学专家型教师培养的研究与实践》,厦门市第八次社会科学优秀成果二等奖

2016年,厦门市优秀教师

指导学生获奖情况:

2016年,学生彭秋霞 福建省第三届高师生教学技能大赛一等奖

2016年,学生施晓晴福建省第三届高师生教学技能大赛二等奖

2016年,学生郑雅香福建省第三届高师生教学技能大赛三等奖

2015年,学生黄晶福建省第二届高师生教学技能大赛一等奖

2014年,学生戴瑶瑶获福福建省第一届高师生教学技能大赛一等奖

2014年,学生张玲玲获福建省第一届高师生教学技能大赛二等奖

2014年,学士蔡域 获福建省第一届高师生教学技能大赛二等奖


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